Дистанційне навчання 11 клас.
Увага! Всі письмові завдання в зошиті треба сфотографувати і вислати на пошту
2020-2021 навчальний рік
Увага! Всі письмові завдання в зошиті треба сфотографувати і вислати на пошту
2020-2021 навчальний рік
1)https://shkola.obozrevatel.com/books/11klass/francuzskij/1276/
2)https://4book.org/uchebniki-ukraina/11-klass/1219-frantsuzka-mova-11-klas-klimenko
Контрольна робота з письма
Напиши твір з поданих тем:
Sujet 1
La vie professionnelle est plus importante que la vie privée. Etes-vous
d’accord ?
Sujet 2
Grâce à Internet, on peut
rencontrer et échanger avec des correspondants très facilement. Qu’en
pensez-vous ? Argumentez vos idées.
Sujet 3
“On ne devrait pas punir quelqu’un qui vole pour manger”. Etes-vous d’accord avec cette déclaration ? Appuyez votre
argumentation sur des raisons précises.
La maison de Monet
Niveau I. QUESTIONS :
1.
Quand est-ce que Claude Monet est
né ?
2.
De quelle école était-il le chef ?
3.
Quand est-ce qu’il a peint
« Impression soleil levant » ?
4.
Où est
situé Le Havre ?
5.
Où est-ce qu’il a vécu à partir de 1883 ?
6.Qu’est-ce
qu’on peut voir dans sa maison de Giverny aujourd’hui ?
7. Comment
s’appellent les peintures japonaises ?
8.
Qu’est-ce qu’on peut voir à côté de la maison?
9. Quand
est-ce que Claude Monet est né ?
10.
Quand est-ce que le musée et les jardins sont ouverts ?
Niveau II. Exercice : Complétez par : jusqu`a – en – de – du - à - à partir de - au
1. Il est né ________ 1840 à
Paris.
2. C’est ouvert ________ 9h30 ________ 18h.
3. Le musée et les jardins sont
ouverts ________ premier avril ________ 31 octobre. 4. Il y est resté ________
sa mort.
5. Il a vécu dans une maison rose très jolie
________ 1883
6. Il faut y aller ________
automne ou ________ printemps.
Niveau III. Exercice : Vrai/Faux
1. Claude Monet est un peintre très célèbre.
2. Il est né en 1840 au Havre.
3. Il est le
chef de l’école impressionniste.
4. Claude Monet a habité dans une ville située en
Provence.
5.Sa maison verte est devenue le musée Claude Monet.
6. Claude Monet n`aime pas les peintures japonaises.
7. Les jardins de Claude Monet ont
beaucoup de charme.
8. Aux
peintures de Monet on peut voir le fameux pont japonais.
9. Le musée et les jardins sont ouverts toute l`année.
10. Pour plus d’informations, vous pouvez aller
sur le site du musée.
Niveau IV. De quoi s`agit dans ce texte ?( Про що йде мова в тексті, напиши українською мовою).
Контрольна робота з читання
Contrôle de lecture
«Les rapports des ados
à la musique actuelle»
Lis et traduis le texte.
La place de la musique chez des jeunes est un phénomène que l’on ne
peut pas ignorer. A l’occasion de notre rencontre, le thème des musiques
populaires est pour nous le moyen de montrer le caractère
indissociable* de la musique dans la vie des jeunes. C’est aussi une tentative
de comprendre mieux la « culture jeune ».
Après un bref panorama de la musique
actuelle et son origine (blues, gospel, rock...) l’intérêt est d’étudier chez
les jeunes les motivations qui orientent leurs goûts musicaux.
Premièrement,
comment pourrait-on définir le terme de « musiques actuelles » ?
Parler de musique actuelle revient à
évoquer tout à la fois le jazz, le rock, le hip hop, le reggae, la chanson ou
encore la techno...
Le terme « musique
actuelle », est généralement associé à la culture jeune, elle-même
systématiquement identifiée à la période de l’adolescence. Cette association
est d’importance capitale.
L’adolescence correspond à une période
de différenciation et de recherche d’identité. Il s’agît d’un travail de
négociation entre le soi, l’individu et les autres groupes. L’adolescence est
une période qui précède l’âge d’adulte, où l’on se construit une identité
autour d’une « tribu », d’un style musical.
De
quelle façon les médias peuvent-ils influencer les choix musicaux ?
L’écoute musicale a commencé à se
spécifier et à se personnaliser grâce à des évolutions technologiques
importantes. La radio portable connaît une véritable expansion des 1954. Avant,
il était très difficile pour un adolescent d’écouter de la musique de manière
personnalisée et intime. On était généralement dans le salon familial et il n’y
avait pas vraiment d’écoutes personnalisées. Il y a eu ensuite le juke-box et
le transistor. L’ado a donc pu avoir sa radio dans sa chambre, et ainsi
commencer à dévélopper des idées, des comportements et un style.
La télévision a eu la fonction de nous raconter ce que font les autres
jeunes dans le monde et principalement aux Etats-Unis. Cela a créé tout un jeu
d’imitations et de références communes. Les stars américaines sont devenues des
stars mondiales bien avant qu’on parle de la mondialisation.
La
musique est constamment présente dans la
vie des jeunes. Pourquoi cette place prédominale ?
La réponse est très simple : la
musique fait partie des langages universels, et les codes qui découlent* de ce
langage permettent une très large interprétation et réception très profonde.
Dans la musique, c’est l’émotion qui prime. Ce n’est pas un hasard si le thème
principal de la chanson populaire est l’amour. La musique est indissociable de
l’affectif, de la relation à l’autre. La musique est un art très communicatif,
très social. Elle procure un plaisir qui est d’ailleurs ambivalent* et qui
consiste à être en soi et en même temps hors de soi, donc en dehors de la
réalité quotidienne.
Виконай завдання:
1→ Répondez vrai ou faux:
vrai
|
faux
|
|
1. La musique fait partie du quotidien
des jeunes.
|
||
2. On peut mieux connaître les jeunes à
travers la musique qu’ils écoutent.
|
||
3. Les médias ont permis aux jeunes de
s’ouvrir aux autres cultures.
|
||
4. C’est grâce à la mondialisation que
les chanteurs étrangers se sont fait connaître.
|
||
5. Ce document parle du comportement
des ados envers la musique classique.
|
||
6. La musique occupe une place
importante dans la vie des jeunes.
|
||
7. Le thème des musiques populaires
peuvent aider à comprendre la culture jeune.
|
||
8. L’adolescence, c’est une période
quand on recherche son identité.
|
||
9. Au présent, les ados ne peuvent pas
écouter de la musique de manière personnalisée.
|
||
10. La musique , ce n’est pas la langue
universelle.
|
2→ Répondez aux questions :
1. Cet article parle principalement
de...
a. l’importance de la musique chez les jeunes.
b.
des musiques d’aujourd’hui et de leurs origines.
c. des effets de la musique sur l’humeur des jeunes.
2. Dans
l’article on parle de « musique actuelle » pour définir...
a. la musique qui plaît aux jeunes.
b.
la musique récente\ contemporaine.
c. les chansons qui parlent de l’actualité.
3. Quel est le rapport entre musique et
recherche d’identité chez les ados ?
a. l’ado peut trouver son identité via ses goûts musicaux.
b. l’ado peut trouver son identité via la radio personnelle. .
c. l’ado peut trouver son identité à travers
les styles musicaux.
4. Avant les années 50, pourquoi
était-il difficile d’écouter la musique seul ?
a.
car il n’y
avait pas de radio.
b.
car on écoutait la musique classique et le jazz.
c. car on écoutait la musique
dans le salon.
5. Qu’a permis l’écoute personnalilisée
de la musique ?
a.
de dévélopper ses idées et ses connaissances
musicales.
b.
de dévélopper ses idées et goûts musicaux.
c. de trouver son style vestimentaire et ses goûts.
6. Quelles sont les conséquences de la
musique sur les jeunes du point de vue affectif et des sentiments ?
a.
elle transmet des émotions et donne du plaisir.
b.
elle communique avec nous et donne du plaisir.
c. elle transmet du plaisir et permet de sortir avec les amis.
7. A quoi on associe d’habitude la
musique actuelle ?
a.
à la culture capitale et la période d’adolescence.
b.
à l’adolescence et la culture populaire.
c. à la culture jeune et à l’adolescence.
8. Quels médias influence les choix
musicaux?
a.
la radio portable et Internet.
b.
la télévision et la radio portable.
c. la télévision, Internet et les journaux.
9. Les thèmes les plus populaires dans
la musique des jeunes, c’est...?
a.
les émotions et l’amour.
b.
l’amour et les problèmes.
c. les relations et l’amour.
10. La musique d’après sa nature
est...?
a.
l’art communicatif de se dévélopper et s’instruire.
b.
l’art social et communicatif.
c. l’art communicatif pour faire des amis.
3. De quoi s`agit dans ce texte ?( Про що йде мова в тексті, напиши українською мовою).
Урок 1 - 2.
Тема: “Paris, une mosaїque de population”
Завдання 1: Прочитати та перекласти текст.
Paris
Paris est la ville la plus peuplée et la capitale de la France, chef-lieu de la région Île-de-France et unique commune-département du pays. Elle se situe sur une boucle de la Seine, au centre du Bassin parisien, entre les confluents de la Marne et de la Seine en amont, et de l’Oise et de la Seine en aval. Ses habitants s’appellent les Parisiens. Paris tire son nom du peuple gaulois des Parisii.
Paris se trouve à un carrefour entre les itinéraires commerciaux terrestres et fluviaux au cœur d’une riche région agricole. Cette position est très favorable, c’est pourquoi Paris est devenu une des principales villes de France au cours du Xe siècle, avec des palais royaux, de riches abbayes et une cathédrale ; au cours du XIIe siècle, Paris devient un des premiers foyers en Europe pour l’enseignement et les arts. Le pouvoir royal se fixant dans cette ville, son importance économique et politique ne cesse de croître. Ainsi, au début du XIVe siècle, Paris est la ville la plus importante de tout le monde chrétien. Au XVIIe siècle, elle est la capitale de la première puissance politique européenne, au XVIIIe le centre culturel de l’Europe et au XIXe la capitale des arts et des plaisirs.
Paris est la capitale économique et commerciale de la France, sa première place financière et boursière. Il a un système de transport bien développé qui comprend le réseau ferroviaire, autoroutier et les aéroports.
Abritant de nombreux monuments, Paris est aussi une ville importante dans l’histoire du monde, avec un rôle politique et économique majeur. Symbole de la culture française, la ville attire près de trente millions de visiteurs par an. Paris possède également une place prépondérante dans le milieu de la mode et du luxe.
En 2006, la population de Paris était plus de 2 millions d’habitants et presque 13 millions d’habitants dans le “Grand-Paris” – la ville avec ses banlieues. Elle est la deuxième agglomération la plus peuplée d’Europe derrière Moscou (plus de 15 millions) et devant Istanbul (12,6 millions), et l’agglomération la plus peuplée de l’Union européenne. Paris, avec un PIB de 164 Md$, est un acteur économique européen majeur. Elle est au coeur de l’Ile-de-France, première région économique européenne.
Завдання 2: Скласти та вивчити тему.Завдання 3: Прочитати текст та виконати завдання у зошиті.
Paris sans voitures, c’est possible
C’est un mouvement qui s’affirme : les gens des villes, qui aspirent à une meilleure qualité de vie, veulent limiter l’usage de la voiture. Mais il faudrait, pour en arriver là, de meilleurs transports publics et de vraies decisions politiques.
Paris et sa banlieue sont satures par les voitures individuelles . Les consequences sont multiples : à Paris, 81 % des blesses annuels sont des piétons et des utilisateurs de vélos; ensuite, 10 % de la population est victime du bruit. Enfin, la pollution atmospherique, catastrophique ces derniers temps, a obligé le gouvernement à prendre des mesures comme à Los Angeles, à Mexico ou à Athenes : en cas de grand pic de pollution, les jours pairs (2, 4, 6, ...) ne rouleront que les voitures dont le numero est pair.
Les homes politiques s’abritent encore derrière leurs électeurs pour retarder les mesures non populaires comme celle citée ci-dessus. Il est trop risqué pour eux de s’attaquer à la voiture, symbole du mode de vie urbain. Il y a la pourtant un paradoxe, puisque l’électeur est à la fois automobiliste... et piéton !
I .NOM : VRAI FAUX ?
1. La qualité de vie dans les villes n’inquiète personne.
2. Des voitures usagées doivent être limitées.
3. A l’heure actuelle, les transports publics ne sont pas suffisamment
performants.
4. A Paris, à vélo, on depasse les autos.
5. Des piétons et des cyclistes luttent contre des automobilistes.
II. Posez 6 questions d’après le contenu du texte.
Завдання 4: Виконати вправу в зошиті:
Mettez les verbes à l’imparfait:
1.Je …le projet pendant trois semaines.
finissai finissais finirais
2.Vous me … longtemps de votre vie.
parlez parlier parliez
3.Tu ne … pas.
m’attendai m’attendais m’attendait
4 . Nous … à six heures hier.
mangons mangion mangions
5. Ils … les instructions sérieuses.
recevaient recevait recevraient
6. Il …son train.
manquai manquait manquais
7. … la lettre importante.
J’écrivais J’écrivai J’écrivait
8. Les garçons … très vite.
couraient courait courai
9. Les filles … me voir.
venez venaient venait
10. Jean … beaucoup hier.
dormai dormait dormais
11. Annette … Pierre et Paule á la bibliothèque.
voyai voyait voyais
12. Je … que le livre était intéressant.
savais savai savait
13. Vous … l’auto très lentement.
conduisiez conduisier conduisez
14. Nous … une lampe pour ma chambre.
achetons achetions achetrons
15. Tu … une voiture à bras.
construisai construisait construisais
16. Je ne … pas à cet incident.
pensai pensais pensait
17. Mon mari … besoin de revenir à huit heures.
avait avai avais
18. Le professeur … une peinture à l’eau.
dessinait dessinai dessinais
19. Les oiseaux … dans la forêt.
chantait chantaient chantez
20. Vous nous … vos vacances.
racontez racontier racontiez
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